“喔”，还是“窝”？

近日，有人在某地教育厅网站留言咨询：现在的小学生语文“a、o、e”中间这个o为啥读ao？当地语言文字工作委员会办公室回应道：o，单韵母，是舌面后半高圆唇元音，发音部位和发音方法为：上下唇拢圆，舌头后缩，舌位半高。根据《汉语拼音方案》，单韵母o可以参考“喔”的发音。

这个回复让不少“80后”“90后”家长感到惊讶：当年学拼音的时候，韵母o读“窝”，现在却要读成“喔”，难道是自己“上了个假学”？

作为拼音教学的权威依据，《汉语拼音方案》的“韵母表”中，为每个韵母注明了相应汉字，o和喔、uo和窝、ou和欧，一一对应，互不相涉。根据《汉语拼音方案》，单韵母o的读音本来没有争议。在拼写“波”“泼”“摸”“佛”时，大家对韵母o的读音也没有疑惑。可是，单单一个韵母o到底读什么，却有“喔”“窝”“欧”几种说法。

韵母o的读音产生“喔”“窝”“欧”的说法，既有语言本身发展变化的因素，也有实际教学中的原因。一方面，《汉语拼音方案》于1958年颁布推行，当时的“喔”只有ō一个读音；最晚从上世纪70年代开始，“喔”新增wō的读音，成了多音字。直到今天最新版的《现代汉语词典》和《新华字典》中，“喔”仍有ō和wō两读，这或许就是o被读成“窝”的原因之一。另一方面，韵母o单独出现的语音场合仅有“哦”“噢”等语气词，相对“a、e、i、u”更不常用，即使是普通话比较标准的教师，也会发出不同音值的o，听起来可能是“喔”，可能是“窝”，甚至可能近似“欧”。此外，受到英语字母读法的影响，也会导致把韵母o读成“欧”的情况发生。

追求韵母o的正确读法，并非小题大做。一位学者曾说，“读九经自考文始，考文自知音始”。“知音”就是“知晓字音”的意思。文字、音韵、训诂向来是传统小学的范畴，事关语音的“音韵”一门位列其中，可见重视字音的传统古已有之。弄清韵母o到底读“喔”“窝”或者“欧”，是学习汉语拼音的必经过程，也是读书识字的重要步骤。初入学校的小学生们能否学好、学准汉语拼音，为今后的学习打下扎实的基础，自然是家长们关心的话题。

一个字、一个音读什么、怎么读，看似是一件小事，有时也事关重大。今年是《汉语拼音方案》颁布推行65周年。65年来，汉语拼音已经深深地融入人们学习、工作、生活的方方面面。此前我们关注过，一位退休教师在短视频平台上开设“成年人零基础学拼音识字”课程，让过去没有机会学习的成年人不再遭遇说话让人听不懂的窘迫，也不再受到看不懂路牌、发不出信息的困扰。学习汉语拼音，不仅是学会若干声母韵母的读法，更是借由汉语拼音的帮助，走进更广阔的世界。

不只韵母o的读音引人关注，很多关于读音的话题都自带“热搜”体质。举个例子来说，安徽地名六安，到底读lù还是liù，就曾引发不少讨论。诗词的读音，绵延着悠悠的文韵；地名的读音，回荡着浓浓的乡愁；鸟兽虫鱼、山川草木，每一个与之相关的读音，无不充实着文化的源流。关于正音方音、今音古音、文读白读的一次次热烈讨论，折射出我们对文化传承发展的重视和正视。

“时有古今，地有南北，字有更革，音有转移。”在漫长的历史长河中，语言发生的种种变化实属正常。若以百年千年计，语音会显示出鲜明的时代印记；但在几十年的时间内，语音相对稳定，适于塑造“我属于什么群体”的归属和认同。当人们诧异“怎么现在孩子学的和我当年学的不一样”时，或许还夹杂着担心自己赶不上时代变化的心情。当然，不少读音的讨论涉及悬而未决的学术争议，或是尚待厘清的认识误区，还需进一步加深研究、做好普及。

唇舌齿喉、开齐合撮，让汉字伴随声音；声韵配合、阴阳上去，让汉语有了特色。汉语拼音的推广，让五千多年中华文明在“书同文”的基础上，更逐步实现了“语同音”。读准了字正腔圆的“a、o、e”，方有天南地北一致的书声琅琅，方有五湖四海通畅的沟通桥梁。