老师为大家整理最新的2019年秋季版一年级上册第二单元每课重点知识,从字到词到句子到课文重点内容解析,需要辅导孩子学习的老师和家长可以看看哦,贴近教材,准确把握课本重难点,都是考试中易错必考的内容,学生掌握了考试肯定100分哦!
01
电子教材
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知识点
01
发音
发 ɑ 时,嘴张大,舌位最低,舌面中间微微隆起。
发 o 时,嘴唇拢成圆形,舌头略向后缩,舌面后部隆起。
发 e 时,嘴半开,嘴角向两边展开成扁形,舌头后缩,舌根稍抬起。
02
声调标法
03
声调歌
一声高高平又平,
二声就像上山坡,
三声下坡又上坡,
四声就像下山坡。
04
书写
认识四线三格
ɑ 占中格,先写左半圆,再写竖右弯,两笔写成。
o占中格,从左上起笔,占满中格,一笔写成。
e占中格,从中格的中间起笔,先写一横,不抬笔,再写一个左半圆,一笔写成。
ɑ o e的书写
02
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知识点
01
发音
发 i 时,口要开得很小,上下牙齿对齐,舌尖接触下齿背,嘴角向两边展开。
发 u 时,双唇尽力拢成圆形,中间只留一个小孔,舌头后缩。
发 ü 时,嘴唇成扁圆形,接近闭合,舌尖抵住下齿背。
02
声调标法
03
声调歌
1.小i小i有礼貌,一见标调就摘帽。
2.小ü很骄傲,眼睛往上瞧。y来帮助它,摘掉骄傲帽。
04
注意点
1.每一列中的字母发音大体相同,但声母y、w读得轻、短,韵母i、u、ü和整体认读音节yi、wu、yu读得稍长、响亮些。
2.yi、wu、yu是整体认读音节,应整体识记,不要拼读
3.整体认读音节可以直接用来给汉字注音。但声母y、w和韵母i、u、ü都不能。
05
写法
i 占上中格,先写竖,写在中格,上下顶格;再写点,写在上格靠近第二条线的地方,两笔写成。
u 占中格,先写竖右弯,再写竖,两笔写成。
ü 占上中格,先写u,再写两点,两点写在上格靠近第二条线的地方,四笔写成。
y占中下格,先在中格写右斜,再写左斜,左斜稍长,伸到下格一半处,两笔写成。
w占中格,由两个斜下斜上“v”组成,不要写得太宽,两笔写成。
06
难点
两个难点宝贝要注意哦:
i上边标声调符号时,不写点。
y和ü组成音节,ü上两点省写。
声母y,韵母i,两人站一起,就是音节yi。
声母w,韵母u,两人坐一处,就是音节wu。
y和ü,一相遇,两点就省去,变成音节yu。
03
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知识点
01
发音
发 b 时,先双唇闭合,把气憋住,再突然张开,让气流自己冲出来,极轻极短,气流较弱。
发 p 时,先双唇闭合,把气憋住,再突然张开,向外送气,极轻极短,气流较强。
发 m 时,双唇闭合,把气堵住,发音时气流从鼻腔出来,声带颤动。
发 f 时,上齿接触下唇,发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦而出。
b p m 的发音部位是上下唇,叫双唇音。f 的发音部位是上齿和下唇,叫唇齿音。
02
拼读注意点
▲b、p、m、f是声母,要读得又轻又短。
拼读学习建议先用b、p、m、f和ɑ拼读,这是比较容易的,用“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”的口诀。声母b和韵母ɑ的四声相拼有一定难度,要反复练习,然后把声母和带调的单韵母连读成音节。然后再和别的单韵母拼读。
▲ 在和带声调的音节拼读时,特别要注意,如bá,要拼成b-á——bá,不能拼b-ɑ——bá。也就是在拼读过程中,要和带调的单韵母拼哦。
▲ 要注意的是,f不能和i拼,b、p、m、f这4个声母不能和e、ü拼,所以书上没有出现相应的拼读。
▲ 在拼读中,最难的是b、p、m、f和o拼。因为孩子在读o的时候有时候不够准,所以会出现b-uo和b-ou的拼读,这都是不对的。o的嘴型不能动,b、p、m、f和o拼,要拼出“波、坡、摸、佛”的读音才是正确的。进而补充拼读wo。
03
书写
b占中格,先写竖,再写右半圆,右半圆要占满中格,两笔写成。
p占中下格,先写竖,再写右半圆,右半圆要占满中格,两笔写成。
m占中格,先写一竖,再写两个左弯竖,三笔写成。
f占上中格,先写右弯竖,再写一横,横较短,写在比第二线略低一点的位置上,两笔写成。
04
易错提示
“妈”读第一声,“爸爸”“妈妈”第二个字都要读轻声。
04
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知识点
01
发音
发 d 时,舌尖抵住上齿龈,挡住气流,然后舌尖突然离开,吐出微弱的气流,声带不颤动。
发 t 时,发音部位、方法和d基本相同,不同的是口腔送出的气流比较强。
发 n 时,舌尖抵住上齿龈,挡住气流,让气流从鼻腔出来,声带颤动。
发 l 时,舌尖顶住上齿龈,不顶满,让气流从舌头两边出来,声带颤动。
d、t、n、l 都是由舌尖接触上齿龈而形成的音,叫舌尖音。
02
拼读注意点
声母 d、t、n、l和单韵母拼读音节,可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。如,让学生说说自己熟悉的事物中有没有带 ti、di、tu、ni、li……这些读音的,借助有关汉字的读音练习拼读音节。然后引导学生自己熟练拼音,并把自己会拼读的音节读给同学听。教学时,要注意采用对比的方法分辨 n、l 与同一韵母拼读成音的细微差别。最后通过带调拼读,联系口语帮助学生分辨、记忆,如,n—ù→nù 是发怒的“怒”,l—ù→lù 是马路的“路”;n—ǚ→nǚ 是女同学的“女”,l—ǚ→lǚ 是旅游的“旅”。
03
书写
d占上中格,先写左下半圆,再写一竖,竖出第二线,第二笔竖不能碰到第一条线,两笔写成。
t占上中格,先写竖右弯,占上中格,再在中格靠近第二线的地方写一短横,两笔写成。
n占中格,先写一竖,再写左弯竖,书写时要注意占满格,两笔写成。
l 占上中格,竖要写直,书写时要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上,一笔写成。
05
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知识点
01
发音
发 g 时,舌根抬起,抵住软腭,然后突然打开,吐出微弱的气流。
发 k 时,舌根抬起,抵住软腭,冲出的气流比较强。
发 h 时,舌根靠近软腭,形成狭缝,气流从狭缝中摩擦而出。
02
拼读注意点
两拼音节:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
三拼音节:如“guā”,拼读时。g要读得轻一些,u要读得快,a要读得响亮些。
儿歌:声轻介快韵母响,三音连续读很顺当。
03
书写
g:占中下格,先写左半圆,占满中格,再写竖左弯,过第三线,两笔写成。
k:占上中格,先写一竖过第二线,在中格写左斜、右斜,两笔写成。
h:占上中格,先写一竖过第二线,再写左弯竖,占满中格,两笔写成。
06
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知识点
01
发音
发 j 时,舌面前部抬起,贴紧硬腭前端,然后再将舌面稍稍离开,与硬腭形成一条狭缝,让气流从狭缝里挤出来,声带不颤动。
发 q 时,q的发音方法跟 j 大体相同,只是送出的气流较强。
发 x 时,舌面前部抬起靠近硬腭,形成一条狭缝,让气流从中摩擦而出,声带不颤动。
j、q、x 都是由舌面前部接触或接近硬腭前部而形成的音,叫舌面音。
02
拼注意点读udnip
j q x 和 ü 相拼 ü 上两点要省略。
“小 ü 见到 j q x,脱帽行个礼,去掉两点还读 ü ”
声母j q x 只能和单韵母中两个带点的字母(i ü )拼合成音节,不能和u拼合组成音节。
03
书写
j占上中下格,先写竖左弯。占中下格。再在上格中间偏下的地方写点,两笔写成。
q占中下格,先写左半圆,占满中格,再写一竖过第三线,两笔写成。
x占中格,先写右斜,再写左斜,两笔写成。
07
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知识点
01
发音
1.发 z 时,舌尖向前平伸,抵住上齿背,憋住气,然后舌尖稍稍离开,形成狭缝,让气流从中挤出来,声带不颤动。
2.c 的发音方法跟 z 大体相同,只是吐出的气流较强。
3.发 s 时,舌尖向前平伸,靠近上齿背,形成一条狭缝,让气流从中挤出来,声带不颤动。
z、c、s 都是舌尖平伸发音,因而也叫平舌音。
02
读音节
1.zi,发音和z大体相同,但要读得稍长、响亮写。
2.ci,发音和c大体相同,但要读得稍长、响亮写。
3.si,发音和s大体相同,但要读得稍长、响亮写。
zi、ci、si是整体认读音节,不要拼读,要整体识记。
03
拼读
1.两拼音节:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
2.三拼音节:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
3.整体认读音节:zi、ci、si不要拼读,要整体识记
04
书写
1.z占中格,先写一短横,然后向左下折笔,再折笔向右写横,两横平行等长,一笔写成。
2.c占中格,从右上起笔写左半圆,一笔写成。
3.s占中格,从右上起笔,先向左画半圆,再向右画半圆,要写正,一笔写成。
08
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知识点
01
发音
1.zh是翘舌音,翘起舌尖,抵住硬腭的前部,然后稍稍放松,让气流以窄缝中挤出来,声带不颤动。
2.ch是翘舌音,发音与zh大体相同。只是吐出的气流较强。
3.sh是翘舌音,发音时,舌尖翘起,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气从当中挤了来,声带不颤动。
4.r是翘舌音,发音与sh大体相同,只是发音时声带要颤动。
02
读音节
zhi、chi、shi、ri是整体认读音节,要整体识记,不可拼读。它们可以直接给汉字注音。
03
拼读注意点
1.zh、ch、sh、r是声母,发音轻短要记住。
2.zhi、chi、shi、ri是音节,发音又长又响亮。
04
书写
1.zh占上中格,先写z,占满中格,再写h,占上中格,两个字母部分开,三笔写成。
2.ch占上中格,先写c,占满中格,再写h,占上中格,两个字母部分开,三笔写成。
3.sh占上中格,先写s,占满中格,再写h,占上中格,两个字母部分开,三笔写成。
4.r占中格,先写竖,然后在竖的上端向右写一弯笔,两笔写成。
09
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知识点
比一比,读一读
平舌音声母z、c、s和翘舌音声母zh、ch、sh。
把同类的事物涂上相同的颜色。
上面的词语有两类:一类是动物,一类是水果。
读一读,比一比。
本题的三组生字都是我们学过的会认的字,先读一读,说一说每个音节的声母是什么,韵母是什么。
特别声明:
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知识点
原标题:部编版一年级语文上册8单元知识点(部编版语文一年级上第二单元每课知识点归纳)