近日，江苏无锡新吴区2021年度“新素养 新课堂”小学科学优秀课评比活动落下帷幕。无锡市新吴实验小学车长红老师凭着科学合理的教学设计、扎实的教学功底以及生动的课堂表现，赢得了评委的一致好评，喜获比赛一等奖。
手脑结合、学习知识形式有趣
小学科学课堂最有效的学习就是让学生手脑结合，在玩中学。车老师首先跟孩子们一起研究了温度计的结构、认读方法，然后引导学生按照正确的方法在校园的走廊、水泥上、草地上、车库等地方测量了温度，并在落实“做中学”的教学策略时，根据教学内容，巧妙地对活动内容、目标和方法适时指导，孩子们在实践操作中，手脑相互配合，获得知识。
制定常规、培养习惯严而有方
良好学习习惯的培养，要从第一次踏进科学教室开始。虽是借班上课，车老师还是在课前与学生共同探讨，如何像科学家一样进行研究，并与他们“约法三章”。
课前：有序排队走进教室，做到快、静、齐。课中：实验前不乱动器材；实验中听清任务要求，按步骤进行操作，特别是用好计时器，有时间观念；实验后，一起动手整理好实验器材，保持教室整洁。课后：离开教室前把凳子轻轻推进桌底，排好队安静有序离开。
小组合作、分工合作活而有序
小组合作是实验教学中最常用的一种学习方式。如何让学生能在合作中活而不乱，建立分工合作的意识呢？在实验前，车老师引导学生合理分工，谁负责测量，谁负责读数，谁负责记录，谁负责管理时间，让每个同学各司其职，既能保证实验的成功进行，又能充分发挥每个学生的特点，让每个学生都积极地参与到实验中来，从而提高实验效率。
整合资源、直观生动扎实有效
在认识温度计的环节，由于短时间内教室气温变化不会很明显，课堂上，车老师自制了超大号的温度计，让孩子能都清晰地认识到液柱上升和下降表示着气温的变化，同时巧妙利用信息技术手段，将与气温有关的实验通过图片、视频等信息手段展示出来，大大地提高了学生继续探究的兴趣，为后续的学习提供了动力。
原标题：江苏无锡新吴区：不一样的科学课